近日，教育题材大剧《小舍得》如约和观众见面，短短三天，围绕孩子、教育的热议已经被全面引爆。

　　开播头两集在微博、豆瓣上被提及最多的“名场面”应该非“子悠在家宴上背诵圆周率”莫属。“这场家宴看得我太感同身受了。我妈几姊妹从小比到大，现在开始比孩子的工作了。”“小时候被要求表演背诵圆周率的恐惧又回来了……”可是背诵圆周率到底有什么用处呢？答案可想而知。

　　这部《小舍得》之所以爆火，是因为它每个细节都足以照进现实，戴手镯、送玩具种种细节全都潜台词爆棚了不说，一桌家宴更是包含了含沙射影式的唇枪舌剑。国产现实题材对现实的躲闪，在这部剧里得到了全面展现。‘
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　　这部剧把家长放在被审判的位置上，探讨家长的错付之爱和孩子的切肤之痛。但试问一下，难道家长就想过这样的生活吗？他们不想在下班之后与孩子散散步、打打游戏吗？当今学校一味追求升学率，家长怕孩子输在起跑线上，就给孩子报各种辅导班，导致“校园减负，校外增负”“线下不行转线上”等现象大量存在。

　　说到底还是教育评价出现了问题。教育评价事关教育发展方向，事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。 总书记曾说过，“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”

　　在不久前，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，对义务教育质量评价进行系统性规定，比如不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师，不公布考试成绩和排名……它为推动办好优质均衡的教育提供了有力支撑。

　　《义务教育质量评价指南》给各地的义务教育评价立起刚性规矩，既为提高义务教育质量提供有力抓手，也对不规范的教学行为形成约束，对于从根本上扭转不科学、不合理的教育评价导向，促进学生全面健康成长具有重要意义。《义务教育质量评价指南》坚持问题导向，将立德树人、促进人的全面发展的教育目标融入对县域、学校、学生的考核评价。比如，针对学生学业负担过重，指南将“校内、校外学业负担感受状况”纳入考核；针对学校和教师的负担重现象，要求“严格控制面向学校的各类审批、检查验收、创建评比等活动”。这些针对性举措有效地解决了重智育轻德育、重分数轻素质的问题。

　　孩子的童年只有一次，别让他们的童年只有填鸭式的学习，攀比式的比较，还孩子一个快乐的童年！刘蓓