教育部18日召开发布会介绍，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，从县域、学校、学生三个层面设立评价指标体系。针对唯分数、唯升学倾向，评价指南提出，不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师。

　　考核评价标准变了，自然也会导致整个教育体系的改进变革，从教育主管部门到基层教师的办学理念和措施、教育理念与方法、办学方式、教学方面都会因此改变，这是我们教育朝着“教育现代化”和“优质教育”走出的一大步。不单纯以升学率评价学校、校长和教师，是推动教育公平的重要一步，这意味着义务教育阶段将有希望去“名校化”，让义务教育成为真正意义上的素质教育，惠及全民。

　　过去的所谓“名校”往往以升学率为第一指标，一方面导致学区房价格居高不下，望子成龙的家长陷入学位争夺战；一方面学校将大量资源投入与升学率有关的科目，忽略了基本的素质培养；一方面教师为了提高成绩只能采取大量布置作业、强化练习、拖堂补课等方法，以此成为名师。对于家长、学生、教师、学生来说，都是非常无奈的选择。考试分数不是教育的全部，不能用分数的高低来作为评价一个孩子的优劣唯一且最重要的指标，也不能用作评价地方教育、学校教育、老师教育水平的唯一且最重要的指标。教育的主要目的，是为了让青少年成为身心健康的、心智三观健全的、有才也有德的、能适应融入社会和造福社会的也能被社会需要的、有安身立命本事的“人”，而不是培养一个能考试考高分的“优秀学生”。

　　指南的发布，以制度的模式，系统的解决了这一问题，既有助于缓解家长、学生压力，也促使学校和教师以更为科学高效的方法去展开教育，从培养高分学生到培养高素质人才，迈出了重要的一步。(刘昕宇)