一则吐槽教师要求家长批改作业、辅导功课的短视频热传，江苏一家长在发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了！”这条短视频再次引发公众对家庭教育和学校教育职能的大讨论。

　　调查发现，当下，家庭作业花样多、家长承担多重角色，成为普遍现象，引发许多家长不满。是什么让家校分工边界不清？学校和家庭各自应该承担怎样的教育责任？

　　一些教育专家指出，当前家校合作存在学校教育“越位”的问题，即校园将自身承担的教学工作转嫁给了家庭，给家长“布置作业”。这就导致了校园教育、知识教育膨胀，而家庭自身教育变得贫弱、乏力，原本是培养感情、培养品格的教育内容让位于学校的教育教学工作，影响了少年儿童的全面发展。

　　教师坦言，在一些学校，有部分教师从事着教学以外的工作，例如上级检查、报送材料、开会培训等。上级部门形式主义的任务下沉，可能导致校园教育空间被侵占。

　　有家长抛出了一份不可思议的新生暑假作业：为做好文明校园的申报工作，顺利通过督查，请指导孩子熟记以下内容（开学抽查）：“文明校园六好标准：领导班子建设好，思想道德教育好，活动阵地好，教师队伍好，校园文化好，校园环境好。”

　　这所学校不要求学生背诵古诗词、文明礼仪歌等，反而背诵抽查这些应付检查的东西。试问一个一年级小学生，怎么能知道领导班子是什么、活动阵地是什么？这是给学生和家长增加不必要的负担。

　　还有家长说，在家长群里，老师有时候会发一些诸如消防知识竞赛、校园安全知识竞赛等网上答题通知，要求家长参与答题，过关后在最后写明学校和年级。形式主义之风入侵校园，将不必要的任务传导至教师、学生，最后由家庭教育来消化，不仅导致家校矛盾进一步升级，更偏离了教育本质。

　　基层教育工作者认为，为遏制这一现象，应畅通监督渠道，避免形式主义下沉之风蔓延。同时，当尽快厘清家校合作的边界。

　　家庭和学校都承担着育人的职责，二者共同构建起孩子健康成长的支持系统。学校教育主要覆盖知识的学习、技能的培养以及态度和价值观的形成，是集体化的过程；家庭则主要通过日常生活的互动来培养孩子的习惯和性格，是个性化的过程，二者有各自的教育功能和规律。

　　学校应科学合理布置家庭作业，避免给学生和家长造成过重的负担，真正实现减负目标；学校管理者和教师应学习和思考家校合作内容、途径、边界等，在实践中，科学合理引导家长主动参与学校教育，而非强制逼迫家长被动参与学校教育。家校合作的方向不是让家庭变为学校，而是让家庭更像家庭，有魅力的家庭才有利于孩子的成长：“家校合作不能将家庭变为第二课堂，把父母变为老师的助教。孙琳