在国务院发布的《国务院办公厅关于推进养老服务发展的意见国办发〔2019〕5号》中第十三条提出要大力发展老年教育。我国的老年教育兴起于八十年代初，第一所老年大学在山东省开办，面向的教育对象大多以离休干部为主，设置课程偏向娱乐健身类；在经过多年的发展之后，进入老年大学的教育对象已经变为全社会的老人，也加入了许多知识性课程。

　　由国家开放大学老年大学的网页上可以看到，课程涵盖的内容较广：书法绘画、生活休闲、公民素养、文化体育、养生保健、隔代教育、投资理财、文学历史、技能学习。可以说，老年大学的课程无论是生活常识、技能窍门，还是文史知识、现代法律都有涉及。这一方面可以更新老年人的知识，使老年人接受到日新月异的信息；另一方面能培养老年人良好的兴趣爱好和娱乐方式，还能让老年人保持身体健康。

　　但是，老年大学针对老年人设置的课程更多是生活常识技能以及文科类知识，理科知识相对很少。“活到老，学到老”，不应该弃置理科方面的知识。的确，老年大学招收的学生都是向往大学的老年人，考虑到老年人用脑时间过长有较大疲劳感，较短时间内系统地学习理科知识可能会有一定的难度，但有一定的难度并非做不到。如果挑出理科知识中较为基础的部分，再将学习范围缩短，将学习时间拉长，对知识的理解和掌握也就变得较为简单一些了。对理科知识有渴求的老年人不应该被忽视，而应该让一些年轻时候由于种种原因而没有能够继续学业但是又对理科抱有兴趣的老年人可以在老年教育中学到理科方面的知识。

　　将课程设置比较丰富的老年大学作为试点，添加部分涉及理科方面的基础知识，按照由浅到深的顺序组成系列课程放在选修课中。在设置课程时要充分结合老年人的思维能力，知识架构循序渐进又浅显易懂。考虑到老年人在学校的时间比较久远，小学里学到的一些知识点也被遗忘了很多，可以适度将小学知识设置为系列课程的第一模块。由于初中知识较难，可以设置成系列课程的第二模块和第三模块。而高中知识和普通大学教授知识则是可以分成更多模块。

　　老年大学体现了终身学习理念，将老年大学的课程进一步扩展创新是对终身学习精神的进一步发扬光大，也满足了老年人对更多类型知识的渴求。