近日，四川资阳91岁体育老师，退休30年仍坚持辅导上课的视频火了，相关话题冲上热搜。据报道，该体育老师叫黄廷镶，曾在资阳一所中学任教。如今退休30年的他，身体硬朗，精神矍铄，虽然学校并没有安排他工作，但他经常辅导学生的体育训练。黄廷镶称，此前教的班级从未出现体育课被其他课占用的情况，他表示：“没有任何老师敢占我的体育课。”（据中国青年网）

　　当前，在学业压力下，体育课被改成文化课、自习课的现象时而发生，体育老师多半“忍气吞声”，能够像黄老师这样霸气回应，悍卫“教学权”的为数不多，这则消息引人关注不足为奇。

　　以往，体育老师不“硬核”，原因在于体育课的“副课”地位根深蒂固。在孩子的成长过程中，家长更加关注智育，加之学校害怕承担意外风险等，体育课被忽视也就“顺理成章”了。然而，无论社会如何发展，身体健康都是第一位的，体育锻炼也是第一位的，而锻炼意识的养成、锻炼方式的训练，都离不开体育课的熏染。因此，体育不应该被无故占课，形同虚设。

　　治病需治根。让体育课强起来不能光靠“硬核”老师，我们的学校、老师、家长、教育主管部门乃至整个社会都要深刻反思，形成教育共识。

　　体育课是关系到下一代孩子成长的大事，近年来，国家在体育教育方面的重视度越来越高，投入度也越来越多，但确保开齐开足体育课，拒绝不能“搞形式”。

　　要保证体育课上得好，见成效，需要各方跟进：首先，教育主管部门要用“指挥棒”指好方向，着力构建德智体美劳全面培养的教育体系，扭转不正确的理念和风气；其次，应加大投入力度，加强场地设施建设，力争让更多孩子享受到体育的乐趣；再次，要着力解决师资问题。体育老师紧缺，是许多学校的痛点，编制限制、人才资源有限等是体育课面临的现实问题。要培养更多体育教师人才，不妨向社会借力，针对专业性更强的项目课程，用购买服务的方式让有资质的体育人才走进校园教学。

　　少年强则国强，体育兴则国运兴，体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想，体育课则是青少年们强身健体、开发潜能的重要途径，不论是社会、学校，还是学生个人，都应积极行动起来，为体育课“自强”出一把力，只有聚指成拳，才能真正培养出德智体美劳全面发展的新时代接班人。刘欣