“德智体美劳”，体育向来是教育体系中不可或缺的一环。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　然而，一些地方的校园体育，往往“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，存在课程课时不足、活动组织滞后、场地设施短缺、师资力量薄弱等问题。这也是导致许多孩子近视、肥胖的一个重要原因。

　　反观国内有一所麻田中心学校，摔跤是校本课程，每个学生每周都能上一次80分钟的体育连堂课，也是摔跤专项训练课。校长朱志辉还自编了摔跤操和摔跤舞，确保学生都能参与到摔跤运动中，毕业时，每个孩子至少都能来几个摔跤动作。当然起初让孩子们都练摔跤，一些老师和家长也有反对之声。练了一阵子，孩子们在摔跤中建立起的专注力也“移植”到了课堂上。学习不但没耽误，强健起来的除了身体，还有心智。

　　“体育教育不仅能强身健体，还能让孩子们懂得规则意识和拼搏精神，提高他们的心理承受能力和抗挫折能力。”在朱志辉看来，这些年输送到各级体校的近百名摔跤运动员，只是为校园体育“锦上添花”，体教融合的理念，最重要的收获是校园里走出一茬又一茬阳光自信的孩子。摔跤虽然是个小众项目，但其中蕴含的教育功能，和足球、篮球、田径等并无二致。“摔跤校长”朱志辉所作的种种努力，最终都指向了教育。

　　体育之于成长的价值，在于身体、在于心灵、在于品格，在于为每个孩子提供更多全面发展的可能。在于让孩子学会如何在规则约束下赢，也学会如何正确得体地面对输，更在于通过掌握技能、养成习惯、提高意识的体育终身教育，全面发展体质、才智和意志并将之融合为一体，加深对生活的理解和对生命的热爱。为了在体育与教育之间搭建通道，助力孩子完成成长这场长跑，更需学校。贾丽