刚一复课，不少家长就为一件大事张罗起来，有的家长甚至有些焦虑，因为教师节到了，该给老师送什么礼物，以怎样的形式送出，送多少合适，老师不接受怎么办……这一系列问题着实令家长头大。

　　尊师重教是我国传统文化历来都提倡和鼓励的，教师节送老师礼物是一种致谢的方式，但表达对老师的敬意和感激并非表现在教师节这一天一时。近几年，教师节送礼在让家长伤脑筋的同时，在一定程度上也增加了家长的经济负担。有的家长为了自己和孩子的面子，为了孩子在老师和同学面前的优越性，在选择礼物的时价格较昂贵，觉得越贵心意越重。其实，礼品过于贵重反而造成老师的心理负担。更有些家长认为老师不接受是对孩子有意见，不接受礼物就会疏于对孩子的管教。此外，送礼、送大礼，也会让纯洁的教师群体滋长不正之风。

　　作为家长，从孩子的根本利益出发，“望子成龙”、“望女成凤”，期望通过这一“捷径”让自己的孩子得到老师的额外照顾。家长的“送礼”意图是对孩子成长与未来的考虑。家长竭尽所能，使出浑身解数为孩子的成长铺路，也许浑然不知送礼之风盛行，会导致学生攀比心理、投机心理日益加重，污染孩子纯洁的心灵，反而背离教育的初衷。

　　现实中不排除存在个别老师利用手中的权力寻租现象，但如果把“送礼歪风”全盘归咎于此确实有失公允，害群之马任何团体队伍都或多或少存在，兢兢业业、呕心沥血应该是教师队伍的主流现象。可老师面对家长的热情，拒绝怕失礼，收礼又心不安，俗话说：吃人的嘴软，拿人的手短，在以后的学生管理中难免让“礼物”束缚住了手脚，对自身来说，影响了教师队伍的整体形象和声誉，甚至波及教育的公平。

　　教师节如何恰当体面的地送礼，既让老师接受又表达敬意呢？一方面，家长可以和孩子一起做手工礼物，既经济实惠又彰显诚意，还锻炼了孩子的动手动脑能力。另一方面，用实际行动表达对老师工作的配合和感恩。比如，以班级为单位组织一场小型的联欢会，以文艺作品的形式表达对老师节日的祝福。尊师重教的良好传统应当一直被贯彻，平日里听老师话、按时完成作业、少让老师操心，维护班集体荣誉等点滴作为和细节也是送给老师最好的礼物。

　　赠送礼物，原本是一种情感的表达，而现如今这一现象失去了原本的意义。“送礼歪风”物化了尊师重教的情感，玷污了教师节的神圣，污染了教育生态。在抵制这种歪风下，家长应自省自觉，教师应强化行业自律，塑造良好师德；有关部门及社会加强监管，严格落实禁令；政府均衡教育资源，打造优质的教育环境，从根本上消除“送礼歪风”，净化教育生态环境。在第36个教师节到来之际，希望每位辛勤的园丁都被诚恳相待。礼物不是必需品，只要被理解被尊重被爱戴，教师节可以天天过。康蕾蕾