新冠肺炎疫情期间，在线教育异军突起，各类网课陪伴中国大中小学生度过了“停课不停学”的难忘时光，网络“云课堂”已成为广大学生学习的主渠道，但在线教育也随之暴露出很多问题，一些网站平台无视社会责任，屡屡利用网课推广网游、交友信息，甚至散布色情、暴力、诈骗信息，危害广大学生特别是未成年人身心健康。在线教育有义务责任营造清朗健康的网课空间。

　　在线教育应当好“把关人”。在线教育虽然是在网络上开展，有着诸多形式创新，但归根结底仍是课堂，要体现课堂该有的秩序和严肃性，就必须要遵守相应的规矩，有课堂该有的样子。与学习无关，可能对孩子上课造成干扰的广告信息，就应该坚决屏蔽。同时网络又具有相对的开放性，这要求在线教育在相关的信息发布上，应该要有“孩子”视角，对那些“少儿不宜”的内容予以主动限制。在线教育要赢得未来，要实现长远发展，就更要把好质量关。

　　在线教育应当好“约束人”。在线教育较低的入门门槛，导致了那些不具有起码专业性的平台随意“跨界”到网课市场，加剧了行业的失范风险。在这个角度来看，给予在线教育必要的规范约束，就是要让那些真正致力于网课业务的专业性平台能够真正“留下来”，而那些只是“蹭热度”的平台则主动打消“投机”的念头。由此便倒逼整个在线教育生态的改善，也真正杜绝“劣币驱逐良币”现象，让行业形成良性竞争。同时在线教育自身也要加快解决对系统不稳定、服务能力不足、师资力量良莠不齐等问题，从自身约束，改造教学模式，提供个性化解决方案，真正使在线教育成为课堂教学的有益补充。

　　在线教育应当好“推广人”。网课作为一个新兴行业，目前从平台竞争机制到监管规则其实都处于一种待完善的阶段。事实上，在此前的2020“清朗”未成年人暑期网络环境专项整治中，已有多个在线平台因推送低俗色情等不良信息，故意利用暴力恐怖、八卦秘史等有害内容引流等行为遭到网信部门查处。从长远来看，网课的普及将是大势所趋，在线教育应借着涉未成年人在线教育专项整治“东风”，完善自身的不足，规范自身，提升平台的专业性，把自身优势推广开，获得更远的发展。杨宁