2020年的春季开学脚步被一场突如其来的新冠肺炎阻挡，为此，各级教育部门正按教育部和各级政府统一部署要求，全力防控，延期开学。与此同时，教育部也提出：利用网络平台，“停课不停学”，“线上教学”模式开始步入各个家庭的生活中。

　　“线上教学”出现的意义是巨大的。在特殊时期，“线上教学”打破了时间、空间的限制，使教学过程得以正常运行，教育普及得以更大范围推广。老师的教学将比传统线下课程中付出更多的心思与精力，设计各个环节吸引学生注意，制作课件，为学生展示更广、更系统的知识网络。学生面临新的教学模式也会对学习产生了浓厚的兴趣，与老师在网络课程中积极互动，课程趣味性增强，无形中培养了学生探究知识的习惯与能力。

　　然而，“线上教学”带来的弊端也是不容小视的。一个个屏幕背后的状态不得而知，教师不能实时掌握每一个听课学生的状况。尤其对于不自觉的学生，身处在家中如此舒适又随处是诱惑的环境中，更是让教育质量急速下降。与此同时，经常上网课也对学生们的视力造成了非常不好的影响。还有一些客观原因也随之而来，例如：网速卡顿，页面黑屏，声音变小…

　　只有用好“线上教学”，那教学质量将发生质的改变。这就要求家长、学生、教师及社会多方合作。首先教学本就是教师的教与学生的学相互组成的互动过程。教师积极备课，合理安排教学时间与时长，为学生制定更科学的学习计划。学生要提高自主学习的意识与能力，拒绝诱惑，端正态度。家长与老师积极沟通，及时反馈孩子的学习情况，使学生学习效果发挥到最好状态。同时社会上要努力协调学习资源，做好分工调整，避免网络拥堵，画面卡顿等情况出现。

　　还有一些家庭贫困及偏远地区的学生，家里没有条件进行“线上教学”，那为了帮助这些学生扩宽学习渠道，提供学习资源与服务，一些教育频道可空出部分时间播放教育课程，让更多的学生享受受教育的权利。

　　“线上教学”的模式将不止应用在特殊时期，未来的教育必将是线上线下相结合的趋势。发挥好个各自环节的作用，促进教育质量发展到更高的层次，让更多的学生从中受益。韩蕊