不要让网课成全了领导 却苦了学生家长和老师

　　最近，因受到疫情的影响，各地把教育课堂带进了“家里”。网课、钉钉等软件开始被大量应用下载。老师硬是被逼成了主播，不会用网的也是出动了全家帮忙。与此同时家长也成了连接学生和老师的第三者，辅导孩子，给老师群里回复作业和学习情况等，可谓苦不堪言。

　　网课的初衷是为了让孩子在家也能够学习，同时，也能让家长有更多的时间来陪伴孩子的学习和成长。本身是一件很好的事情，但是，我们可以看到，网课的应用带来的负面影响甚至是更多。老师每天忙着备课不说，还要研究网课的功能和一些软件的操作。再讲完课以后还要再布置作业和检查作业。家长们除了游走在各式各样的微信群中，忙着回复各科老师的问题，还要陪着孩子一起听网课，有能力的给他们及时指导，没能力的帮着一起请教老师。长此以往，导致了家长、老师、学生的压力越来越大，学习的质量和效果可见一斑。

　　我们都知道，线上教育模式是没有线下效率高的，学生的自律能力差，电子设备前没有了老师的监督多半心不在焉，对于不自律的学生来说更是有弊而无一利，完完全全浪费时间。

　　严重破坏了学生、家长、老师家庭的生活安排。由于网课学生需要早起，本身疫情期间不宜出门，学生家长只能陪同早起来做早餐更会影响到家庭成员的休息，对于老师的家庭来说宜是如此。本是假期却不延迟开学要求同在学校一样的生活安排，甚至传言说上了网课还要缩短暑假。难道上网课不是上课吗？我们并不是多放假了，如果可以让我来选择，我宁愿选择不上网课等疫情结束缩短暑假，起码我在线下课上学到的东西比网课多。而且这种传言也会让广大学生产生强烈的不满，学习效率又会降低。更严重的因为课堂还没下课我每次都会错过午饭和晚饭时间，最后只能吃冷饭不宜于身体健康。

　　本来就处于对抗疫情的重大关头，网课虽在一定时间内把学生“困”在了家里，但却使我们因为网课而忽略了疫情，在网课的这些天都没有办法好好关注疫情，会降低我们的自我安全防护意识。同时也会是我们在疫情期间更加焦躁不安。

　　网课的设置安排仍需人性化和合理化，不要让网课成全了领导却苦了学生老师和家长。郭佳琪