“该不该让小学生读《红楼梦》？”近日围绕这一问题的探讨引起广泛关注。在许多人心目中，《红楼梦》是代表中国古代文学最高成就的杰作，读这样的好书当然有益，还用探讨该不该读吗？但即便是好书也要在恰当的时候读，才能真正受益。超前阅读对少年儿童未必有益，还会影响阅读习惯的培养。许多名著只适合成年人阅读，而不适合少年儿童阅读。特别是从传统社会流传下来的名著，固然有其地位和价值，但只有具备一定知识储备和社会阅历的成年人才有可能鉴别其中的糟粕，理解其深刻内涵（人民网2020年1月28日）。

　　这是作者肖岩先生发表在人民网和人民日报上的评论文章，题目是《儿童超前阅读需谨慎》。笔者赞成肖先生的这一观点。因为，他说得在理；因为，小学生在这个时期不仅思想不成熟，而且性发育也不成熟；因为，《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉之间的缠绵爱情与悲剧是小学生难以理解的；因为，贾府里存在着诸多男欢女爱的故事情节，这对于小学生的健康成长来说是不合适的，而且会误导孩子们的世界观、人生观和价值观，并在误人子弟中导致某些少年儿童陷入早恋的泥沼之中难以自拔。这是由于儿童的好奇心和模仿能力特别强，所以对儿童阅读的文学作品必须认真选择。

　　就此来说，无论是中国的文学名著，还是外国的文学名著，儿童阅读必须在家长和老师指导下认真加以选择。不仅中国的《红楼梦》和《金瓶梅》不适合小学生阅读，而且法国著名小说家司汤达先生创作的长篇小说《红与黑》等文学名著同样不适合小学生阅读。也就是说，阅读这些文学名著的读者必须拥有一定的社会实践和比较丰富的人生阅历，能够辨别假丑恶与真善美，不能仅仅为了满足感官的一时快乐和愚昧无知而阅读。

　　也就是说，阅读文学名著必须在比较中去认真鉴别作品中每个人物的真善美与假丑恶。而且，能把自己放在一个恰当的位置，而不会让自己误入歧途。只有在文学名著的阅读中取其精华，去其糟粕，才能在鉴赏文学作品中不断地丰富自己的知识积累，并提高读者阅读和鉴赏文学作品的能力与水平，才能通过阅读和鉴赏文学名著学会如何为人处世，才能让读者变得更加成熟，才能用马克思主义唯物辩证法的哲学理念一分为二地认识世界万物，并正确处理好人与人之间的关系，并更加有利于社会和谐进步。

　　众所周知，文学是人学，而人是一切社会关系的总和。因此，文学作品中的人物个性特征是复杂多样的。而且，作家在文学作品中艺术性地真实再现了社会生活的复杂性。因此，不能让那些正在懵懂中发育成长的小学生去超越自己的人生经历，不能让小学生去阅读不适合其身份的文学名著。只有当一个人的心理和性发育成熟之后，才适合阅读涉及男女两性关系和复杂社会生活与错综复杂矛盾的文学名著。只有当小学生成长为成年人之后，他们才能拥有客观理智的心态面对文学名著中所表现的人物个性特征，才能有效控制自己的情感，而不会被文学名著中的某些人物把自己引向邪路上去。

　　因此，不管是孩子的父母，还是幼儿园与小学老师，应当正确引导少年儿童阅读文学作品，千万不要让少年儿童超前阅读文学名著。其中，包括当代著名小说家张贤亮创作的《灵与肉》和诺贝尔文学奖获得者莫言先生创作的《红高粱》，这些作品是不适合小学生阅读的。作为父母和老师千万不要拔苗助长，小心把正在发育成长的幼苗毛细根拔断。那样，就得不偿失了。千万不要为了创造不切实际的天才与神童，断送孩子的美好前程。因为，一个人的成长既不能违反自然规律，又不能违反客观规律。郭喜林