原标题：幼儿园男教师，到底有多重要？

　　《中国教育统计年鉴》最新数据显示，我国幼儿园教职员工中从事教育教学工作的男性，即男性幼儿教师的比例约为1%。

　　“1%”，一个很小的比例，却代表了一股不容忽视的力量。随着学前教育的改革与发展，社会各界普遍意识到幼儿园男教师的重要性和不可替代性，男性介入学前教育领域是必然的发展趋势。

　　在这个被公认为“女性更适合”的行业里，幼儿园男教师的职业生存状态引发了我们的关注。他们的工作现状与感受如何？他们在工作中有着怎样的成长经历、为学前教育带来了哪些影响？他们面临着怎样的困境、有哪些生存和发展需求？在全国整体提升学前教育质量并打造优质幼儿教师队伍的今天，如何能让他们持有对这份事业的热忱与坚守……这些是幼教行业整体面临的问题。

　　但是从幼儿园和社会出发，我们是可以帮助到男教师的：

　　一、在幼儿园层面：

　　1、需要帮助男性教师制定职业发展规划，树立专业发展目标。

　　男教师初入职场难免有些盲从，尤其是在一个女性占主导地位的行业，如何在职业中清晰的定位，如何采取行之有效的措施获得专业的发展，如何树立正确的职业观念和职业发展道理，都需要幼儿园在入职初期帮助男教师理清自己的思路，结合自身个体优势来选择道路，避免在工作中主次不分，迷茫和盲从，造成人才浪费和流失。

　　2、提高男教师的经济收入。

　　男性作为家庭竞技收入的主要来源者，当他们的薪资无法满足养家糊口的需求时，会导致越来越少的男性踏入幼儿教育领域。如今家长对幼教越来越重视，社会对幼教工作者的专业化要求也越来越高，当具备职业素质的人才进入幼教领域从业时，获得的经济收入不应与其他基础教育从业人员有太大差距。或许允许男性教师在闲余时间兼职等，可在一定程度上增加这一职业的吸引力，也可以充分发挥男性教师的特长。

　　3、建立男教师联盟。

　　男性教师在幼教界人数少，因此应有人牵头建立区间内的男教师联盟，一方面帮助男性教师扩大交际圈，解释更多志同道合的朋友，有利于同行之间的经验分享和交流；另一方面，可定期开展一些教师沙龙等活动，为男教师提供一个展示自己的平台，促进工作能力的提升，加深职业认同感。

　　二、社会层面

　　1、政府也需要完善法规，加大投入，明晰男教师定位，突破传统的观念。

　　2、高校建立适宜推动的人才培养计划，搭建为男教师专门的培养体系。

　　其实在幼儿园，男教师的到来，带来了生机和新鲜血液。

　　男教师擅长运动，游戏时，可以带孩子玩轮滑、打篮球、踢足球、练体操，浑身上下充满了朝气与活力，激发了孩子参与运动的积极性；

　　户外活动时，男教师顺应孩子的天性，让他们爬上爬下，与孩子一起玩耍、一起追逐，与孩子更加亲密。