原标题：浅谈教育移民

　　高考前夕，很多衡水的孩子把户口迁移到深圳，这种教育移民现象在我国愈演愈热。在中国教育移民有两种现象，一种是长三角地区缺乏蓝领工人从西部不发达地区直接招收技校学生，在沿海地区接受培训后在当地就业落户而产生的教育移民;另外一种现象是部分省份通过将不发达地区教育资源匮乏的学生移民到相对发达的地方进行教育，也称作为教育移民。

　　对于前者来说，教育移民”不仅能为长三角地区培养一大批适应生产第一线的新"蓝领"，满足这一地区制造业发展需要。更为重要的是，“教育移民”还能更好地贯彻中央实施西部大开发的战略，不仅使学生及学生家庭较快脱贫致富，这些高级“蓝领”中的一部分人将来如果回乡创业，中西部地区将因此产生一大批受过良好教育，并在管理水平较高的企业工作过的劳动者，他们将成为中西部地区开发的主力军。

　　与此同时，有些教育移民也偏离了原来的出发点，我国农村向城市教育移民的现象十分普遍。越来越多的农村父母开始将孩子送往城里读书。为方便孩子上学，有经济条件的家庭开始在县城买房，一些家长还专职陪读。而举家迁入教育条件更好的地区，成为农村教育的新动向。比如河北省滑县，位于河南省北部平原地区，是一个典型的农业大县，城镇化率不足30%，大部分居民都居住在农村地区。近些年，子女教育受到当地父母的重视，“教育移民”现象愈加盛行。之前只有在城市才能听到的“学区房”一词，在年轻的农村父母中间，反反复复地被提及。

　　对于农村教育移民来说，应该是在推进精准扶贫过程中，把教育移民作为扶贫的一项工程。这一工程针对的是生态环境恶劣、不适合人口居住、要进行环境生态保护的贫困地区，主要方式是把所有在乡村地区求学的学生，全部迁至县城。而我国其他农村地区出现的“教育移民”，并不是明确由政府部门主导，也没有在官方文件中明确提及。

　　从本质上说，乡村地区的“教育移民”，就是乡村地区的择校，“教育移民热”就是农村择校热。这反应出我国乡村地区教育自愿分布的严重不均衡。

　　对于这种现象，我国应该进一步强化基础教育的竞技教育色彩和“丛林法则”，明确只有办好乡村学校才是乡村教育的出路，不仅应在乡村地区继续办好学校，而且，应该基于我国教育发展的现实，改革乡村教育模式和乡村教育内容，应该立足乡村建设进行课程建设和人才培养。

　　教育移民不应该成为学生升学的捷径，也不应该成为农村向城市移民的借口。只有强化我们的农村教育，强化基础教育的竞技教育色彩和“丛林法则”，才能正确运用我们的教育移民，让教育移民真真正正的造福人民。