中国大学竞赛百强校公布 一起来瞅瞅
来源:麦可思研究 发表于2023-10-30 22:28:30 编辑:沫晓朵
摘要: 原标题:中国大学竞赛百强校公布 一起来瞅瞅 学科竞赛对高校发展、学科建设和学生个人成长都有着重要的作用,竞赛成绩能在一定程度上反映各高校在

  原标题:中国大学竞赛百强校公布 一起来瞅瞅

  学科竞赛对高校发展、学科建设和学生个人成长都有着重要的作用,竞赛成绩能在一定程度上反映各高校在人才培养质量取得的成果。

  由中国高等教育学会发布的全国普通高校学科竞赛排行榜是我国第一个专注高校学科竞赛成果的榜单。该榜单自发布以来,获得了社会的高度关注,是目前国内最具影响力的学科竞赛评价体系之一。

  据了解,该榜单是中国高等教育学会“高校竞赛评估与管理体系研究”专家工作组研究成果。排行榜依据权威性、影响力和国际性原则每年遴选若干全国大学生竞赛项目入榜,从获奖贡献、组织贡献和研究贡献三个维度对全国普通本科院校和高职院校的学科竞赛竞争力进行排行。

  自2017年以来,该榜单已经连续发布七轮,2023年发布的榜单包括总榜单、五年榜单、年度榜单和若干子榜单。我们对近5年大学生竞赛榜单中各本科高校在五年榜单、年度榜单的上榜情况进行了统计,一窥各高校在各竞赛中取得的成绩。

  年度榜单统计显示:

  武汉理工再登2022年度榜首

  从年度榜单来看,共有56所高校连续5年进入前百。其中武汉理工大学在获得2018年全国第一后,今年再次回到榜首位置。哈尔滨工业大学表现抢眼,2019——2021年取得三连冠。

  据哈尔滨工业大学威海校区网站介绍,校区积极实施大学生创新创业训练计划、大一年度项目计划、高年级科技立项计划,对标竞赛榜单中的58项赛事,形成了校内赛、省赛、全国/国际赛梯度渐进的“大赛引领”格局。

  从位次提升情况看,2022年度全国前10中,西南石油大学较2018年提升了22个位次。湖北工业大学进步飞速,2022年该校位居全国第16位,较2018年提升73个位次。该校也是连续5年进入前百的高校中,进步幅度最大的学校。

  五年榜统计显示:

  哈尔滨工业大学4次蝉联五年榜首位

  注:为简洁显示,下图2023榜单即为《2018-2022年全国普通高校大学生竞赛榜单(本科)》,其余年份以此类推。统计数据来源为2019年——2023年每年发布的五年竞赛榜单,仅展示连续5年排名前百的高校。排名按照2023年最新发布的《2018-2022年全国普通高校大学生竞赛榜单(本科)》排序。

  统计数据显示,连续5年挺进大学生竞赛榜单(五年榜)前百位的高校共有76所,其中53所是“双一流”高校,23所为非“双一流”高校。值得注意的是,哈尔滨工业大学已经4次蝉联榜首。此外连续5年入围全国TOP10的高校有西安交通大学、华中科技大学、武汉大学、浙江大学、电子科技大学。其中西安交通大学和华中科技大学的排名位次有较为明显的提升,较5年分别进步了6个、7个位次。

  据西安交通大学介绍,学校已形成以校级、省级、国家级三级创新训练项目及重点、一般校院两级资助的三级学科竞赛为载体的分层次、结构化的创新能力培养体系。2022年,学校有超过13000人次的学生、2000人次的教师投身参与到中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛等30余项高水平竞赛中。

  另外,有2所进步明显且在今年首次排名进入前10的高校值得我们关注,它们分别是武汉理工大学和重庆大学。其中武汉理工大学较5年前提升了12个位次,在今年发布的5年竞赛榜单中学校位居全国第4;重庆大学进步了18个位次,在全国排名第10 。

  浙工大、杭电等

  连续5年位列全国TOP50

  除了各大“双一流”高校外,浙江工业大学、杭州电子科技大学、广东工业大学、燕山大学等地方重点高校也表现不俗,连续5年位列全国TOP50。山东科技大学、浙江师范大学、中北大学3所高校进步明显,较2018年,3所高校分别提升了25、27、38个位次。

  在学校类型分布上,理工类高校表现最抢眼,有41所理工类高校连续5年位列前100,其次是综合类高校,有32所连续5年进入前100;2所师范类、1所农林类连续5年位列前100,分别是华东师范大学、浙江师范大学、东北林业大学。

  学生增值情况可直观反映高校人才培养的“净效应”,展现院校的培养效果。其中,学生的学生成绩、竞赛获奖情况是观测重点,是评价学生综合素质表现的客观指标。学校鼓励学生参与学科竞赛活动,一方面可以帮助学生通过参与专业相关的学科竞赛来切实地提高学生的实践能力、创新意识和综合素质,增加学生就业竞争力;另一方面,可以帮助学校形成“以赛促教”的教学模式,进一步推动教学改革,同时在此过程中提升教师专业素养和教学水平,提高高校学科竞赛的育人成效。

  我们期待,更多高校可以竞赛为依托,开展人才培养教育教学改革与研究,以课程为途径,通过教师指导,带动学生参与竞赛,提高竞赛获奖率,增强学生自信心与成就感,提升人才培养质量。

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