1月13日,2018“马云乡村教师奖”颁奖典礼将在三亚举行,这是马云和乡村教师们的第四次三亚之约.马云将为100位乡村教师、20名马云乡村校长计划获奖校长颁奖.他还将和全国优秀教师朱爱朝、故宫博物院院长单霁翔、奥运冠军惠若琪“重回课堂”.(1月13日《齐鲁晚报》)

　　从2015年起,马云基金会实施了乡村教育计划.过去4年间,马云相继开展了马云乡村教师计划、乡村校长计划、乡村师范生计划和乡村寄宿制学校计划.今年的马云乡村教师奖颁奖典礼,引发了外界更多的关注和讨论,马云在“重回课堂"上的演讲,引发了强烈的共鸣.面对那些获奖的教师和校长们,我们更应关注的一个问题是,乡村教育的出路在何处?在乡村振兴的大背景下,乡村教育的未来在何方?

　　乡村的空心化,加速了乡村教育的空心化,大量优质教师的流失,导致乡村教育更加弱势.城乡教育的差距,随着人才的流失变得更加严重.随着教育投入的增加,乡村学校的硬件条件得到了一定改善,许多乡村学校的校舍跟城市没有多大差别,但没有人作为支撑的教育,只徒有其表而难有实质性的质量保障,“输在起跑线上”的城乡鸿沟与二元差异将更加严重.如果没有优秀的教育工作者,比如校长、教师扎根乡村教育,乡村教育的弱势状况始终得不到改善,更遑论后发优势.没有优质教育资源作为保障,振兴乡村教育就只会成为一句空话.

　　乡村脱贫也好、振兴乡村也罢,教育具有最基础的地位.因而,振兴乡村的根本出路和战略考量,必须以振兴乡村教育作为基石.教育以人为教、因人而育,让乡村真正能留得住人、留得下人、留得好人,让那些有志于振兴乡村教育的人愿意留下来,是乡村教育振兴的重点、也是难点.也只有以此视角来看待和解读阿里乡村教育计划,我们才能在为振兴乡村教育的出路上形成更大共识.

　　 总书记在2015年《给“国培计划(二〇一四)”北师大贵州研修班参训教师的回信》(2015年9月9日)中指出,扶贫必扶智.怎么扶智?马云曾说过:帮助农村全面脱贫,乡村教育的发展是必经之路.这既是巨大挑战,也是更大的机会.正因此,由马云个人出资设立的公益基金会从2015起连续推出的“乡村教育计划"所聚焦的都是扎根乡村教育工作的人.人才是振兴乡村教育的C位,离开了人再多财物的投入都难以发挥作用.乡村教师教得好、乡村校长留得住、师范生下得去的乡村教育路子才是王道.

　　从贷款办学的彝族校长罗承业、罗滢,到打造书香校园的邱富生校长,从把学校变成村里文化中心的赵银凤校长,到在海拔4500高原改变藏区孩子命运的嘎松扎西、平措扎西校长,从自建养殖场、果园、菜园只为让孩子们吃好睡好的雷应飞、李占臣校长,到数年来获得表彰并纳入计划的乡村教师身上,不难理解乡村教育的出路在“以人为本”的道理.正是这些优秀的校长、教师,以及无数扎根基层的教育工作者们,乡村的孩子才有获得良好教育的机会.

　　可以这么说,“马云乡村校长计划”等四个计划,让乡村校长、教师、师范生有了一定的坚守乡村教育的动力.这是“马云乡村教育计划”更大的价值所在,而且必将影响深远.在此示范下,无论是公共政策的视角,还是整个社会关注的焦点,都将聚焦于乡村教育领域和范畴上来,在改善乡村学校硬件的同时,基于教育工作者这个特殊群体而给予更为人性的关怀,真正开创“举全民之力办乡村教育”的局面.我们有理由相信:如此坚持不懈的推广下去,乡村教育弱势化的状况必然会得到根本性改观,十九大提出的“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的愿景必将实现,乡村教育也必将有更加光明的前景.(堂吉伟德)