原标题：从不同视角来聊聊教育公平的意义 现在更多谈论的是基础教育

　　最近教培行业监管越发严厉，各地政府也是雷霆落地。其实站在这个时间点上，来讨论下“教育”本身可能是一件很有意义的事。可以从不同的角度来聊一下我自己的看法。这里现在更多谈论的是基础教育。

　　一、教育到底是用来干嘛的？

　　我其实很少愿意和别人讨论“教育”这个话题，毕竟都受过教育，大家都能站在自己的视角里说两句，概念和新词太多太多了，心理教育、生命教育、素质教育、体能教育。。什么东西都能和教育挂上钩，以至于关于教育话题的讨论大家永远不同频，说的都有道理、说的都没用。而且文无第一，很容易陷入无休止的争论。只是最近有一些思考，就写出来和大家交流。

　　我这里就借鉴一下卢梭在《论人类不平等的起源》里的分析思路，追溯到整个人类社会还是部落的时候来看待教育到底起到了什么作用。在最久远的部落时代，教育起到的作用就两个，最直接的就是技能的传递，如何打猎、如何采摘、如何种植、如何畜牧，这样能保证部落里的每个人都能有所贡献、能有饭吃，以保证族群不断地繁衍下去。而在每个族群里都会有一个大长老式的人物，他们具有最丰厚的经验及领导能力，在关键节点上做出重要的决策，来保证族群的永续，这就是教育的第二个作用，筛选出具有这种潜力的人在未来带领族群避免衰落、走向繁荣。

　　总结一下，教育最原始的作用一个是技能教育，保证都有饭吃；一个是筛选机制，选出足够优秀的人来带领族群发展。对于后者而言，随着族群不断地壮大，甚至到14亿人次的规模，我们就需要各个层级的管理者、各个方向的领军人物，后者的作用被不断地放大。并且在我dang特殊的构建于卡里斯马权威之上的合法性，教育又多了一层意识形态维系的作用。（前者可能就是职业教育了- -）

　　至于个人素养提升、获得幸福的能力、生命教育等等，听听就好，这都是精英阶层的需求，和一般老百姓可能关系不大。素质教育小学三年级后就没生源了，民众的身体还是很诚实的。

　　而高考就是保证筛选的最重要的一部分，因为他是最公平的。无论你是谁、贫穷还是富裕、一线还是五线、家庭背景如何，都需要从最后高考的那一张卷子上来证明自己，而且考的都是一张卷子，这就保证了最大程度上的“筛选公平”。但是高考空子，就是他是可以被反编译的：历届考试的出题思路、各种题型的分类模型、各式各样的解题技巧，这些都可以进行系统化的研究来找出套路，而这个找出套路的过程就是多数培训机构所做的事情，而且只给能负担得起培训费用的学生服务，这就是培训机构体系最大的问题，产品/服务价值链底层的正义性有问题。毕竟高考要选出来的是“合适的”，而不是“有钱的”。

　　二、教育公平有必要么？

　　有，很大。

　　这里从不同的视角来聊聊教育公平的意义所在。

　　2.1、人民视角

　　或者从整个社会发展的视角来看，支撑民众创造价值、努力工作的底层逻辑在于我能看到自己努力能够实现阶级跃迁、过上更好的日子。也就是希望，这就是我之前篇文章写的逻辑。

　　如果阶级跃迁希望逐步消失，带来的就是“打工人”、“摸鱼”等现象的愈演愈烈，大家没有前进的动力。那中国就更不可能获得增长，阶级固化会愈演愈烈，带来的是进一步的希望消失，就进入了“阶级固化-希望消失-丧失动力-国家增长放缓-阶级固化”的负循环。

　　所以就高考或教育的公平而言，就是人民阶级跃迁的最后一道防线，或者对于大多数人来说，高考可能是改变命运的唯一一次机会。所以很重要。

　　2.2、国家视角

　　对于国家而言，永远是：稳定>就业>发展，而稳定的逻辑就在于民众看得到希望，所以"公平”很重要，也就是要完成当年邓公所许诺的“先富带后富”。

　　然而就所有公平而言，金融公平、技术公平、劳动公平等，在民众界面上是很难有感知的，但是所有的民众都受过教育或者家庭里有教育的受众，大家都朴素的觉得自己对于教育有感知或者有发言权。在教育上公平是让民众感受到希望的重要手段。

　　2.3、民族视角

　　中国太大了，56个民族、3000多个县区、960万平方公里、14亿人口。你很难想象中国所有的决策阶层、行业先驱都来自于一线城市的精英群体，他们可能有能力站在理性的角度带领国家进步，但是总是有视角的缺失，他们并没有办法感知到三四五线城市民众的真正生存状态，就像是月薪过万的人很难相信中国绝大多数人口年收入不超过五千块钱。

　　所以教育公平的意义就在于能够让中华民族有一定数量的来自于“底层”民众能进入到精英阶层、甚至于决策阶层，他们的视角对于民族的发展来说是一笔宝贵的财富，避免了“何不食肉糜”的状态产生误导。

　　某种程度来说，我觉得这个是教育公平最大的意义。