原标题：察觉孩子“早恋”父母该怎么办？

　　张茹淇：青少年时期的爱情是人生不可多得的美好体验，而所谓“早恋”带来的负效应更多源于家长对“早恋”的不当认识和坚决抵制。

　　前些天去电影院看了岩井俊二的新作《你好，之华》，伴随着熟悉的日式唯美画风，影片中那段中学时代纯洁的爱情让我唏嘘不已，仿佛这才是青春该有的样子，感动之余也不禁哀叹自己中学时代活得像尊佛。

　　因为电影带来的这份感动，我与几个仍然保持联系的中学同学进行了交流。她们当年对爱情的疯狂曾让我暗自咋舌，而现在有的读研读博，有的工作，有的已为人母，过着再正常不过的生活。谈及年少轻狂的岁月，有的哈哈一笑，有的深感遗憾，但一致表示从未后悔，而且对那段经历倍觉珍贵。

　　而我作为一名还算听话的“好学生”，从小就被父母和老师们教育诸如“上大学以前千万不能谈恋爱，否则就完了”，“女孩进入高中后成绩就会慢慢不如男生，因为她们通常比男孩早熟，容易动歪心思”云云，每每听到这样的话便心有戚戚焉，本能地抗拒所谓“不正当的男女关系”，好像恋爱是问题少年才会做的事。倘若我流露出对某个男生的欣赏时，父母就会为我扣上“心思不纯”的帽子，所以常常会因自己出现的个别念头而质疑自己是不是早熟，在某个学习受挫的夜晚 还会满腔愧疚地检讨自己“不务正业”。现在回想起来，真为自己苍白的懵懂岁月遗憾万分。

　　对青少年恋爱谈之色变、如临大敌的态度在国内的中学教育里并不罕见。在搜索引擎上输入词条“早恋”，出来的是数不胜数的“孩子早恋该怎么办”、“孩子早恋有什么征兆”、“如何避免早恋”等相关提问与经验贴。除此之外，近些年媒体不断报道的学校和家长遏制“早恋”的新闻不绝于耳。今年三月份，有媒体爆出河南省汝阳县某高中防早恋的电子屏播标语“中学阶段，男女交往，仅限友情；超出友情，浪费感情，害人害己。你有什么能力给TA幸福！你有什么资本为TA ！”还有更奇葩的：沈阳有位爸爸担心女儿早恋，故意把女儿养成大胖子（为了避免异性追求），从源头掐断“早恋”的小火苗；一对父母发现14岁的女儿恋爱，谈话劝阻和行为管制后，女儿开始撒谎、成绩下降乃至彻夜不归，父母追至宾馆房间将女儿领回家“教育”，盛怒之下用冰球棍将女儿打至尾骨骨裂。

　　无论是网络上随处可见的“如何杜绝早恋”、“早恋有哪些征兆”的提问，媒体报道中高举大旗反对“早恋”的家长和学校，还是中学班主任们不厌其烦的警告“什么年龄做什么事”以及父母“把心思放在学习上”的唠叨声，都让青春期的少年谈恋爱显得病态。我们需要医治它，最好在萌芽状态扼杀它，否则后患无穷。然而我们想象的“后患”是真实存在的吗？十五六岁的青少年恰逢情窦初开的年纪，在生理结构渐趋成熟的同时，对异性自然生出的欣赏和爱慕为何在家长和老师的眼中变得非“治”不可？

　　“早恋影响学习说”不可一概而论

　　在如今巨大的升学压力下，很多家长和老师都把反对“早恋”的主要原因归结为影响学习。关于早恋会对学习产生负效应这一观点目前尚未有科学依据，这种结论大多是带有主观色彩的想当然式的推论，或是看到某些个案而引起的恐慌。在长期“政治正确”的舆论氛围熏陶下，影响学习的“早恋”广泛见诸于报端和文学影视作品，而促进学习的“早恋”则鲜有耳闻。我们经常会听到这样的言论：“本来学习已经很紧张了，再把一部分时间和精力花在谈恋爱上，还能学好吗？”

　　弗洛姆曾说,爱的情感可以为人提供无与伦比的强大支持,进而帮助人们克服难以想象的巨大困难。如果我们把因恋爱而消耗的10%的时间和精力化作动力，能否让剩余90%的学习时间释放出100%的强效力？近年来，爱情带来的积极作用越来越受到研究者们的重视，刘录护、李春丽在2015年发表的论文《校园“早恋”的中西比较研究》中提到，就相关问题对大量本科生和研究生的访谈结果显示：中学时期的恋爱对学生心理有诸多积极影响，如克服心理的空虚、压抑、孤独、紧张、怯懦、自卑、胆小等问题，就学习效果来说，它具有缓解压力、提高学习效率的作用。 的人本主义教学理论也主张通过对学生情绪和情感的激发来提高教学效果，倡导通过尊重、理解和满足学生的情感需要来强化学习动机、提高教学效率。

　　诚然，每段恋情都有其特殊性，恋爱伴侣的选择（对方是上进的还是消极的）、恋爱中的突发状况、恋爱时间的长短及频率等具体因素都会对孩子造成影响，不能一概而论。正如不能因为学霸谈恋爱互相促进，就提倡所有中学生谈恋爱一样，因为个别的极端事件就一棒子打死所有“早恋”，是不是也缺乏合理性？更何况简单粗暴地叫停“早恋”，真的有效果吗？根据最近几年的统计，即使在旗帜鲜明的反对“早恋”的声音之下，每年仍然有1200万人去医院做人流手术，25岁以下的占到50%，其中很大一部分都是高中生。

　　大量的实践观察证明，早恋对于学生产生的负面影响更多是家长和教师的不当干预所致。这些不正确的干预往往引发学生与家长、教师的冲突，恶化了孩子成长教育环境，更容易助长孩子的逆反心理。由于中国家长对孩子的过度保护及传统教育中亲子关系的不对等，父母普遍对孩子的自我管控能力和调节能力缺乏信心，对他们的判断力持怀疑态度，害怕孩子不够成熟，会在感情中受到伤害。研究表明，青少年在开始一段恋情时可能会不知所措，一段时间过后，这种关系和感情就会慢慢稳定下来，他们与成年人一样会在一段关系中不断成长和反思。况且，人生有些路是非自己走不可的，必须身临其境才能尝到个中甘苦。如若孩子一直生活在家长的荫蔽之下，永远无法形成独立的精神和人格。经历恋爱中的拒绝与被拒绝、感情的冲突与凋谢，才能帮助他们更完整的认识爱，了解爱，从而认识到世界的不完美。在爱情带来的苦痛中摸爬滚打也会让他们在面对其他方面的挫折（如某次成绩下滑、和同学之间的矛盾、被老师批评等）时拥有更加从容而平和的心态。而在这个艰难的过程中，家长的支持和引导将会对其伤痛产生巨大的缓冲作用。

　　察觉孩子“早恋”，父母该怎么办？

　　真正的亲密关系是懂得和尊重，是家长把孩子当成一个可以信赖的独立的个体而不是自己的附属品，他（她）虽然没有丰富的社会经验，也会在没得到心爱的东西时撒娇哭泣，但和你们一样拥有独立的思想和人格，虽然有时候并不成熟。而这种“不成熟”需要的是引导而非指令，是互相协商而非单方面服从父母意志。父母更应当扮演的角色，是那个麦田里的守望者，守住悬崖，看着孩子自己长大。

　　所以在察觉到孩子出现“早恋”的迹象时，父母如何去应对是最关键的问题，而长期营造的家庭环境和亲子关系这时会起到重要的作用。孩子如若感到自己身处一个温馨、可靠、值得信赖的家庭环境中，他们也会乐意跟父母分享在恋爱中的酸甜苦辣，这样反而更有利于父母对恋爱中的潜在风险进行适时评估，减少悲剧的发生。

　　当然，如果没有这样的家庭环境，子女不愿意跟父母分享自己的隐私，父母也并非毫无作为或干脆简单粗暴地加以干涉。不妨在恰当的时机和孩子约法三章，比如：若遇到欣赏的异性，父母绝不会横加干涉，如果恋爱中遇到问题，可以求助他们，父母无条件提供帮助；但如果因此而使学习成绩严重下滑或造成其他一些不良后果，必须要自己承担并服从父母的意志等。让他们在开始之前对可能产生的后果有一个基本的预期。

　　值得一提的是，在西方，并没有“早恋”这一概念，他们认为随着青春期性成熟，对异性产生好感是一种正常现象，而我们也实在不应该把青少年之间发生的恋情称之为“早恋”，因为“早”本身就代表着一种对生命规律的无视。西方家长对“早恋”的宽容态度主要归功于对人性和人权的尊重以及成熟先进的性教育。

　　欧美大部分国家很早就把性教育作为中小学教育的内容之一，美国在上世纪70年代末期开始实施以使用避孕套及避孕措施为基点的“安全性行为”教育，以期减少性病和未婚怀孕的发生率。瑞典是世界上最早开设性教育课程的国家之一，1942年，瑞典开始对7岁以上的儿童进行性教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，内容是在小学传授妊娠与生育知识，在中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，通过与孩子们交流谈论，让他们知道性究竟是怎么回事。英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。英国的性教育以学校教育为主体，所有公立中小学根据“国家必修课程”的具体规定来进行性教育，按不同年龄层划分为4个不同阶段，每个阶段教授不同的内容。现在大多数西方国家的性教育发展为一套兼具理论和内容的系统性体系：包括性别角色的进入、性身份的认同、性态度的确立、性意识的发展、性的生理需要与心理健康以及性的道德和责任感的确立等。在健全而成熟的性教育下，青少年会更理性的看待自己和异性的种种关系，也很少会因为神秘或好奇而“偷尝禁果”。

　　反观我国，长期以来落后的性教育导致很多青少年对性的认识不足，更不懂得如何在性爱中保护自己，才会酿成一桩桩悲剧。所以，在面对孩子和某位异性的“非正常”关系时，不妨站在他（她）的角度支持他（她），在他（她）遇到困惑时为他（她）“出谋划策”，告诉他（她）性并不神秘也不龌龊，性行为会带来哪些后果以及如何在性爱中保护自己。

　　恋爱是人生不可多得的美好体验，更是丰富心灵的重要途径

　　有些家长在谈及青少年恋爱时会因为成为终身配偶的概率极低而将其视为无意义的事。他们判断恋爱成功与否的标准是最终能否结婚，却忽视了恋爱本身作为一种经历的重要性以及当事人的主观体验。这种功利性的恋爱观直接导致家长们在面对情窦初开的孩子对异性的爱慕时痛下杀手。反正最终也不太可能有结果，现在你侬我侬岂不是浪费感情和时间？笔者以为，爱情是人生可遇而不可求的美好体验，生而为人，恋爱不只是为了婚姻和繁衍。尤其在身心发育的关键时期，通过男女之间的交往有助于将来以更健康的心态面对情感生活，即使无疾而终又何妨？爱情的宝贵之处是在爱与被爱中品尝最充沛饱满的复杂情感，并带来欢喜、兴奋、心动、嫉妒、猜疑等五颜六色的情绪，而这些恰恰是丰富心灵的重要途径。

　　电影中的主人公并没有因为青春期的一次暗恋而迷失，她像所有听话的“好学生”一样正常地活着，只是成了一个“有故事的人”。而现实中的我们随着年龄的增长终将发现，人生不只有学习一件事，“什么年纪做什么事”也不再是永垂不朽的人生信条，因为爱情的浪漫之处正是“情不知何时起，一往而深”，而人生的精彩之处也正是在于那一个个意料之外。

　　不要再把“早恋”看作洪水猛兽，当爱情来临的时候去勇敢面对，这是人生的必修课。