原标题：　城镇化对基层中小学教育的影响

　　有人说，公办中小学学生流失是因为作为公共服务的教育不公平，农村公办中小学教学质量差，地方政府不作为，不禁止农村孩子进城读书学生才流失的等等，真可谓人云亦云。

　　实事求是地说，农村孩子涌向城镇求学，无论是进入公办还是民办学校，这是社会发展、时代进步的产物。

　　首先，越来越多的农村人口向城镇转移，转移原因也相对清晰。我在几次全校家长会上做过调查，结果显示，农村家长愿意长期居留城市的首要原因是为了子女更好的教育机会，再者是为了个人发展空间大，第三是为了收入水平高。

　　其次，乡村老百姓对教育的重视程度逐渐加深，家庭为教育支付更多成本的意愿也最强烈，家长虚荣心的攀比，看到邻居或亲戚家的孩子在县城上学，也想方设法的让自己的孩子弄进去。相应地让自己孩子进更好的学校、接受更好教育的愿望和行动也最强烈。同时，城镇化过程中，教育发挥了至关重要的作用，正是子女进城上学促使父母提早决策进城安家。这在一定程度上也对农村公办中小学生源减少造成影响。

　　第三，争议中有一个吊诡的重要问题一直没有被充分认识。在农村中小学硬件条件飞跃、质变，教师普遍师范专业、考选上岗的情况下，农村中小学教学质量为什么不能有效提高，或者不能令家长、学生、社会满意？这其中的根本不是硬件问题，不是教师水平问题，而是教师积极性不高。

　　农村学校的新一代教师大都是90后，绝大多数是本科毕业，再差也是大专毕业，大部分有城镇户口，绝大部分都在城镇安家生活，对于这些人，要求他们扎根农村，特别是越来越空心化的农村，连村里的年轻人都走完了的农村，很难。

　　况且薪资待遇普遍3000元左右，再加上是不是工资发放不到位，两个月工资还买不了一个新款iphone，更不敢再说什么动不动就几十万的谈婚论嫁，想让优秀教师留在基层公办中小学，更是难上加难。

　　02基层公、民办中小学发展两极分化

　　城镇化是不可阻挡的时代潮流。近几年，城镇化速度加快，随着民办学校的兴起，我县各种民办中小学无论是生源人数还是升学质量，如日中天、如火如荼。最有名的就是“光明中学”，“才源中学”紧随其后，这两所民办初中，以绝对优势碾压我县公办初中，公办实验中学只能望尘莫及、望洋兴叹。乡下中小学更是苦不堪言，逐渐“空巢”，到底是什么原因造成了这种两极分化？

　　作为长期工作在基层教育的一线教师，相对来讲，我对基层民办、公办中小学教育的两极分化现象应该还是有一点发言权的。实事求是地说，在国家这么多政策和条件的支持下，我县基层公办中小学生源人数和质量应该如虎添翼、如日攀升。

　　但是，事实并非如此，我县公办乡村中小学生开始越来越大规模向城镇自主转学，大量中小学特别是公办乡村中小学生源逐年萎缩，造成公办乡村中小学领导比老师多、老师比学生多的怪现象。还表现在农村中小学生舍近求远去县城上学，农村学校生源和部分优秀教师流失的现象比较严重，校舍硬件投入资源浪费，农村教师愈发老龄化、学科结构失衡等问题。

　　03基层公、民办中小学“一缺一补”

　　那么，基层民办中小学为什么能够如日中天、如火如荼呢？说到底，其实还是民办中小学对公办中小学的缺位进行了及时的自我补位。

　　这里，就要提一个问题：什么才是好学校？简简单单一句话，质量高的学校就是好学校。那么，哪些方面的质量高才算是高呢？有人说，学生的应试能力要强，生活能力要强，自我发展的能力要强。这三强，后两强，生活能力强没有可比性，自我发展能力又太虚无缥缈，只有第一强应试能力强，100个中国人中倒有99个赞成。

　　且不说中国的古话“胜者为王败者寇”“一张卷子定终生”，就说延续了几千年的科举制度，能说丢就能丢吗？现代高考制度，就是“千军万马过独木桥”，你不走也得走，谁叫你是中国人呢？对于生活在农村的孩子来说，更是如此。